商丘市第二幼儿园：以体验式家长会重塑家园共育新生态

商丘市第二幼儿园始建于1950年，是全国示范家长学校、河南省卓越家长学校，拥有70余年的办园历史与深厚的教育积淀。多年来，其始终秉承“家·园·社”协同育人理念，积极探索家长深度参与的教育创新机制。特别是在面对传统家长会单向沟通、家长参与浅表化的困境，商丘市第二幼儿园积极响应国家政策号召，以课题研究为引领，聚焦“体验式家长会”模式探索，通过系统性的研究与实践，全面推动家园共育从形式到内涵的深度变革。

一、理念破局：从“被动听讲”到“沉浸体验

传统的家长会多以单向信息传递为主，家长参与度低，互动性不足，难以真正实现家园协同育人的目标。而“体验式家长会”则是一种以情境创设、互动参与和团体动力为核心的新型家校沟通模式。为此，商丘市第二幼儿园以《3－6岁儿童学习与发展指南》为理论根基，将“亲身体验、直接感知、实际操作”的幼儿学习理念延伸至家庭教育场景，主要通过三大核心策略重构家长会价值。

1.主体转换：借助情景模拟和团体互动的方式，打破“教师主讲、家长静听”的固有模式。例如，在《招聘妈妈》主题家长会中，通过模拟“招聘”环节，使妈妈们在亲身体验中了解如何正确面对分离，学会接纳分离，从被动听众转变为主动参与者。

2.技术赋能：将心理学技术与团体教育模式融合。例如，运用“木乃伊技术”（通过束缚体验揭示包办教育的危害）、“九宫格绘画技术”（帮助父亲反思自身成长与育儿责任）等心理学工具，将抽象理念转化为具象体验，激发家长情感共鸣。

3.目标升级：聚焦家长心理资本建设，通过体验活动引导家长建立科学的育儿观，实现教育理念与行为的同步优化。

二、实践深耕：从“问题调研”到“模式成型”

为破解传统家长会中家园沟通流于形式、教育理念难以落地的痛点，商丘市第二幼儿园以构建标准化实践体系为目标，在园长张岩的引领下，组建项目团队，通过“调研—整合—实施—评估”四阶闭环，系统推进体验式家长会的模式创新。

1.精准需求洞察：以实证研究为起点，通过“问卷量化分析—深度访谈—行为观察”三轨并行的调研方法，锁定分离焦虑（小班）、父教缺位（全年龄段）、幼小衔接（大班）等核心议题，确保活动设计直击现实需求。

2.技术融合创新：结合团体动力学理论（强调集体互动对个体行为的推动），设计“准备—破冰—体验—共享—转换—承诺”“六步同频”干预模型。例如：在《有一种爱叫放手》主题家长会中，通过缠绕家长身体模拟被过度保护幼儿的窒息感，然后配合教师对《指南》的解读，促进家长对其行为进行反思。

3.成果系统凝练：形成涵盖24个主题的标准化操作指南——《体验式家长会实践案例集》。在2013年全国首届体验式家长会中获得特等奖2名，一等奖3名。荣获相关省级课题3项、成果2项，并同步发表多篇学术论文。根据2023年对参与体验式家长会的1000组家庭的调查显示，体验式家长会使家长科学育儿行为提升85％，家园合作满意度达98％。

三、辐射引领：从“园所实践”到“区域赋能”

为构建区域协同发展的家园共育新生态，商丘市第二幼儿园以“推动经验共享、优化实践路径”为目标，通过“方法论输出—资源协同—标准共建”的递进式策略，系统性重构教育实践生态。从单一园所的创新实践出发，逐步向周边区域辐射可复制、可调适的教育模式，最终实现从局部突破到跨区域联动的协同发展。

1.专业输出：成立跨区域家教讲师团，开展“理论＋实操”双轨培训，帮助其它园所教师掌握团体动力引导、心理技术应用等核心技能。

2.资源共享：依托《体验式家长会实践案例集》为一线教师提供“拿来即用”的教案库，大幅降低实践门槛。例如：主题家长会活动方案《招聘妈妈》被北京、上海、郑州、漯河等多所幼儿园移植借鉴，在帮助家长更新育儿观念的同时，还结合本土文化进行二次创新，衍生出更加多样化的实践模式，真正实现了“一园一特色”的灵活落地。

3.生态联动：通过全国学前教育论坛、河南省基础教育研讨会等平台展示创新成果，推动“体验式家长会”成为区域家园共育的品牌标杆，并吸引更多教育主体加入协同网络，加速教育生态的标准化与规模化发展。

从传统“一言堂”到互动“体验场”，商丘市第二幼儿园以体验式家长会为支点，撬动了家园关系的深层变革。未来，我园将继续深化研究，探索技术融合与个性化服务，让每一次家长会成为家庭与幼儿园协同育人的“能量场”，为幼儿成长构筑更有温度的教育生态。正如园长张岩所言：“教育不是独奏，而是合鸣。唯有家园同心同行，才能托举孩子走向更广阔的天地。”

（张岩，周平）